[电缆]驾驶员和绝缘子教育计划

　　了解导体和绝缘的概念，即易导电的物质称为导体，不易导电的物质称为绝缘体。展并完成团队计划以实施适当的测试步骤。养合作意识和经验精神。

　　
　　解导体和绝缘的概念。作和实验过程。定计划。路检测器（以前的学生使用过），橡皮擦，20种类型的测试材料（每组可以准备上述材料，老师准备20种类型的测试材料，每组材料编号）。

　　
　　堂课。总部分组。入让学生展示电路检测器（也可提供每组一个检测器）。求学生接触电路探测器两侧的金属部分，电缆以检查小灯泡是否点亮，并检查探测器是否正常工作。复测试一次，并记下小灯泡“点亮”或“未点亮”的情况。查橡皮擦是否导电。能预测橡皮擦中的电流是否会通过？小组将报告它。指导者的指导下，小组讨论并迅速建立了实验时间表。过全班交流，进一步完善实验计划。师强调实验规则：实验至少要进行三次，每当橡胶的两面都与测试头接触时，接触必须牢固。组中的每个同学将工作一次并记录每次经历。始合作经验，观察小灯泡是否闪闪发光。论摘要：为什么灯泡不亮（电流不流过橡皮擦，电流也不会流过小灯泡。检查我们周围的20种材料是否导电。名材料存储员，电缆负责从老师那里收集和存储材料。

　　
　　择要记录的记录器。余的学生扮演实验者的角色。个小组写一张记录纸，请按照第12页上的表进行阅读。据序列号，将20个文档快速有序地放置。师的指示应按顺序进行预测和实验。行简单的统计，交换预测和实验结果，以防与预测时的预测结果不一致检测，寻找预测错误的原因。据表中的记录，将20种物体根据它们是否可以照亮灯泡而分为两类，并仔细研究它们以了解这两种材料的特性，将这20种材料的驱动器放在左侧。
　　子和其余的绝缘子。表格的右侧再次进行比较。据当前分类添加修订后的统计表。告和摘要。励学生提出问题。要：告诉我您所见或所知的指南。了绝缘，看看谁说的。际操作。

　　师的建议：现在做一个有趣的实验活动，您准备好了吗？接触电路检测器两个测试头上的塑料皮肤，小灯泡会发光吗？请先预测实验后的情况。验结束后，讨论为什么小灯泡不亮（塑料皮是绝缘体，电流不能通过绝缘体。小组中的学生旋转经验并指出谁拥有独特或创新的经验，例如，检测器的电线连接到另一端的塑料外壳上，或者将两个金属头粘在一起但放了一张纸以下问题旨在指导学生观察和讨论教室中的电气设备。可能还会发现或认识其他导体和绝缘子，特别是金属以外的绝缘子。

　　：什么是导体？什么是绝缘体？它们的功能是什么？（某些物质容易通过，容易电流流过的物质称为导体；某些物质不容易通过电流，而不容易通过的物质称为绝缘子。们使用驾驶员来送电。果需要，请使用绝缘子堵住不需要的电流，在生产和日常生活中，必须使用安全的电源，保护绝缘子并避免触电。勿用湿手等触摸电子开关。及时更换，否则会有漏电，火灾和触电的危险，但这些问题必须由专业人员处理，小学生拒绝上电，请勿使用电气设备，请勿在没有专业人员帮助的情况下进行现场实验。索您家中的电器，电导体和绝缘子。察为什么以这种方式设计电器。有更科学的设计吗？ （无电观察或研究，无接触或实验）要求电工提供有关电气工程的更多信息，并找到一本有关电工知识的书。
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